un 23 % en el caso de mujeres que acaban universidad Por EFE
04.05.2024 10:23
Madrid, 4 may (.).- El retorno económico de la educación es «elevado y positivo» y lo es especialmente para las mujeres, ya que alcanzar el bachillerato o la Formación Profesional (FP) media ofrece una rentabilidad del 26 %, mientras que finalizar los estudios universitarios, del 23 %.
La tasa interna de rentabilidad de la educación se calcula teniendo en cuenta dos variables: el coste de la inversión, es decir, los ingresos que se dejan de percibir al no trabajar durante el período de formación, y el beneficio, que sería el diferencial positivo de ingresos laborales que se obtiene a lo largo del período poseducativo.
Así lo explica el Banco de España en su informe anual, publicado esta semana, en el que señala que en 2019 alcanzar el Bachillerato o la Formación Profesional (FP) media ofrecía una rentabilidad del 18 % para los hombres y del 26 % para las mujeres respecto a disponer únicamente de la titulación de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Además, finalizar los estudios universitarios tras el Bachillerato ofrecía una rentabilidad adicional del 20 % para los hombres y del 23 % para las mujeres.
El nivel formativo de la población española, según la entidad, sigue siendo inferior a la media europea, a pesar de la mejora que se ha producido durante las últimas décadas, y es un factor clave para incrementar la productividad de las empresas, junto al tamaño de éstas y a la inversión en I+D.
Así, el informe del Banco de España considera «fundamental» analizar la oferta educativa y la manera en la que puede adaptarse a los cambios que se producen en la demanda, para evitar «posibles desajustes formativos que podrían lastrar la capacidad productiva de la economía y limitar la igualdad de oportunidades».
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En este sentido, en el ámbito de la formación universitaria pública presencial, el documento muestra que la oferta «parece estar reaccionando de manera muy limitada a las necesidades de la demanda» y si estos desajustes «son persistentes» se podría limitar el crecimiento económico pero también su transformación digital y verde.
El informe detalla que el número de preinscripciones en la universidad pública presencial aumentó un 30 % entre 2015 y 2022, y sobre todo en aquellos estudios alineados «con las demandas del mercado laboral», pero las plazas de nuevo ingreso en las universidades públicas presenciales cayeron ligeramente —un 1 %— en el período analizado.
Así, el Banco de España ve crucial llevar a cabo «una revisión profunda» del diseño del sistema educativo y universitario, «especialmente relevante en la coyuntura actual», en la que parece probable que se vaya a producir «una intensa reasignación sectorial y ocupacional del empleo» debido a «los profundos cambios demográficos y tecnológicos en curso y a la transición ecológica».
Entre las propuestas del informe destaca asimismo el impulso de políticas públicas que apuesten por la permanencia y el avance de los estudiantes a lo largo del sistema educativo reglado, así como ofrecer a los estudiantes una FP de calidad, una alternativa «muy eficaz» para reducir el abandono escolar pero también los desajustes que se observan entre la demanda y la oferta en el mercado laboral.
